Em um Mundo Encantado Poderiamos Voa

Quando um homem não tem razão para confiar em si mesmo, ele confia na sorte.

Descobri um sentimento maior que o amor, infelizmente, é se chama orgulho.

Posso um dia deixar de te amar,
Mas nunca deixarei de amar os dias em que te amei

Amor, o que é amor?
O que adianta ter amor
Se não pode se doar.

Onde estará meu amor?
Um amor verdadeiro
Não um amo preso.

Um amor a primeira vista
Amor sem idas e vindas
Um amor que me fascina.

Amor, amor, amor.

Um amor apaixonante
Um amor fascinante
Amor, só amor
Nada mais que um amor viciante.

Para lutar pra que esse amor seja correspondido por ti, sou capaz de escalar um monte se eu tiver a certeza que no fim da escalada você estará lá esperando-me.

Muitas das vezes é preciso sofrer longe um do outro para ver se o amor é realmente verdadeiro a ponto de passar por tanta dor e ainda resistir e sobreviver.

"Acho que quando ele olha pra mim vê um brinquedo, quando ele quer ele pega e quando cansa coloca na cacha de papelão."

Deixe-me por um tempo!

Sinto tua presença,
Em todos os momentos.
Tu está em tudo que vejo, escuto,
Está em tudo que sinto, no ar que respiro.
Sim, Saudade tu é muito presente,
Por favor deixe-me por um tempo,
Para que eu possa viver novos momentos felizes,
Tu é a certeza de que valeu a pena,
Mas também é a prova de que não podemos reviver o mesmo momento.
Está difícil de conviver só contigo,
preciso também da felicidade...
Deixe-me por um tempo, Saudade!?

A sensação que carrego é que sinto-me um deserto sem você por perto.

Não tiro o pé não corro da dividida
Deve haver eu acho um propósito pra essa vida

Rema, rema, e não sabe o que quer
Pra quem não sabe que caminho vai, pega um qualquer!

Sonho de um domingo só meu e seu. Simples, mas completo.
Simples por ser como os meus, e completo por ter você e eu.

Há quem tome a hipocrisia existente como um remédio para curar suas convulsões, cuidado!!!
Pior do que aquele que tentou com desejo de alcançar e foi infeliz, é aquele que não tentou, porque sabia que alcançaria.
Só quem pode responder por escolhas é aquele que as escolhe.
Hipocrisia e Franqueza podem se equivaler isso acontece quando nossa franqueza vira veneno. E a Hipocrisia existente vira remédio.
Viver uma franqueza que envenena e deleitar-se as margens da hipocrisia que remedia acalmando a consciência é correr um risco imensurável.

"A maior arma contra o sofrimento, não é tentar fugir dele. Mas sim encará-lo com um belo sorriso."

GOSTO DE QUALIDADE, NÃO APENAS DE OLHA UM ROSTINHO BONITO!! beleza e quantidade nunca foi qualidade

"Julio cesar"

Não há nada mais esclarecedor que um abraço. A partir desse momento, desse contato entre dois conhecidos, poderemos entender qual o real sentimento, e esclarecer o sentido de certas pessoas em nossas vidas !

Ele: Você namoraria um deficiente físico ?
Ela: Francamente, sim! Já namorei um com transtornos mentais, ele não entendia direito o que era amor rsrsrs..
Ele: Sério? Você está sendo sincera? Namoraria mesmo um deficiente?!
Ela: Você tem sentimentos? Consegue amar? Sente raiva? Sente desejos? Tem raciocínio? Sensibilidades afetivas? Você crêr em Deus ?
Ele: Sim, tudo isso e mais um pouco, sou capaz de muitas coisas! Porque a pergunta?
Ela: Então você não tem deficiência, porque a deficiência, está no coração, na alma e na incapacidade de amar. Eu namoraria você, porque você é eficiente no quesito ser humano, a única deficiencia que estou vendo aqui é seu medo. Respondido?

Ele: Urfa! Então já posso te pedir em namoro?... :D

Desejo a você um dia completo!
Completo de certezas e realizações, de vontades e fé.
Desejo a você uma dia arriscado...
Que você se arrisque ser alegre, se arrisque tentar mais uma vez, se arrisque a ser você!
Lhe desejo um dia cheio!
Cheio de novas expectativas, cheio de abraços e carinhos.
Desejo que você saia ... Saia da rotina, saia com os amigos, saia do seu "mundinho" e vá de encontro a vida.
Desejo que você chore de tanto rir...
Que você sinta saudades... Que você construa... Que você insista...
Desejo que o tempo passe e você se sinta mais vivo, com mais coragem pra enfrentar novos desafios. Que você tenha medo, pois assim não se achará super-herói e as chances de se machucar são menores.
Que você grite pra si mesmo que podes muito, que vais conseguir!
"Te desejo pássaros azuis", borboletas amarelas, sonhos cheios de cores.
Desejo que você olhe pra o céu, e enchergue o tamanho da capacidades que tens.
Desejo que você veja Deus nos mínimos detalhes.
Lhe desejo amigos te enviando recadinhos, não deixando que se sinta só.
Te desejo o suficiente para que sejas FELIZ!

Bullying, o crime do desamor

O motorista que, no trânsito, por estar a bordo de um carro novo e possante, encosta no veículo da frente e exige passagem, deseducadamente, piscando os faróis, buzinando, pressionando, está praticando um ato de violência. O político que se acha mais importante do que o resto do mundo e trata as pessoas com arrogância, está sendo, de algum modo, violento. Podemos dizer o mesmo do empresário que humilha seus funcionários, só porque lhes paga salário. Essas pessoas, com atitudes que agridem ou intimidam, estão praticando o que possivelmente já praticaram em outros ambientes, inclusive na escola: o bullying. A palavra vem do adjetivo bully, que em inglês significa valentão. Quem é mais forte tiraniza, ameaça, oprime, amedronta e intimida os mais fracos. Na escola, essa atitude pode ter resultados drásticos, porque leva a vítima, muitas vezes, ao isolamento e até ao abandono. O bullying agride a alma do indivíduo, o apequena pelo medo ou pela vergonha, pela dor física ou moral.

Esse comportamento agressivo tem sido observado nas escolas, e por isso mesmo é motivo de preocupação de pais e educadores, já há algum tempo, porque demonstra que está faltando afeto nas relações entre crianças e adolescentes, possivelmente em razão de problemas familiares. A falta de diálogo e de respeito parece ser a origem da agressividade infantil e juvenil, um problema que começa a ser discutido com mais intensidade diante do aumento da violência escolar no mundo inteiro.

Em Portugal, por exemplo, pesquisa feita com sete mil alunos revelou que um em cada cinco alunos já foi vítima desse tipo de agressão. Na Espanha, o nível de incidência também já chega a 20% entre os alunos. Na Grã-Bretanha, terra dos hoolligans, aqueles torcedores que saem em grupo pelas ruas, procurando brigas e agredindo pessoas, há mais motivos ainda para apreensão: foi apurado, em pesquisa, que 37% dos alunos do primeiro grau das escolas britânicas admitiram que sofrem bullying pelo menos uma vez por semana. Nos Estados Unidos, o fenômeno atinge também um percentual muito alto - estima-se que até 35% das crianças em idade escolar estão envolvidas em alguma forma de agressão e de violência na escola. Foi nesse país, no estado do Colorado, que recentemente dois adolescentes do ensino médio usaram armas de fogo para matar treze pessoas e ferir dezenas de outras. Depois do ataque, cometeram suicídio. Descobriu-se, mais tarde, que os agressores sofriam constantes humilhações dos colegas de escola.

No Brasil, um estudo feito pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia), em 2002, no Rio de Janeiro, com 5.875 estudantes de 5ª a 8ª séries, de onze escolas fluminenses, revelou que 40,5% dos entrevistados confessaram o envolvimento direto em atos como a humilhação por causa de defeitos físicos, obesidade, cor da pele, que ocasionam seqüelas emocionais nas vítimas e contribuem para que elas não atinjam plenamente o seu desenvolvimento educacional. Como efeito, observa-se a redução do rendimento escolar, e a conseqüência mais nefasta: a vítima de bullying pode se tornar agressiva ou até mesmo passar a reproduzir essas práticas horríveis contra a pessoa e sua dignidade.

Como identificar esse tipo de desvio social?

É fundamental que, tanto em casa quanto na escola, a criança tenha liberdade para dizer o que pensa e o que sofre. O diálogo ajuda a entender o cotidiano do aprendiz. O principal sinal de perigo está naquele aluno que vai ficando apático, e que se tranca na sua dor, sem revelar os sentimentos.

E qual é a saída para corrigir o problema?

Primeiro, é fundamental desenvolver nas escolas ações de solidariedade e de resgate de valores de cidadania, tolerância, respeito mútuo entre alunos e docentes. Estimular e valorizar as individualidades do aluno. Potencializar eventuais diferenças, canalizando-as para aspectos positivos que resultem na melhoria da auto-estima do estudante.



Com toda a certeza, se a escola formar indivíduos melhores, teremos motoristas melhores, políticos melhores, empresários melhores. E cidadãos melhores.

O PERFIL DO GESTOR DA ESCOLA

Mas, para estabelecer um plano político pedagógico eficiente, hão que se levar em conta alguns elementos essenciais. É preciso que o diretor busque uma identidade para sua escola - sempre em harmonia com os princípios estabelecidos pelo sistema do qual faz parte. Uma unidade escolar que eduque na adversidade, que atue firmemente na eliminação do preconceito ou da discriminação, que privilegie o papel protagonista do aluno, que possibilite oportunidades de capacitação docente. É com esse olhar de respeito para o diretor de escola e para a importância da função que exerce cotidianamente que o Governador Geraldo Alckmin lança um programa inédito de formação de gestores. Trata-se de um curso de especialização em gestão, promovido pela Universidade de Campinas (UNICAMP). Ao todo serão 360 horas de aulas - 180 na modalidade presencial e 180 na modalidade a distância. Para isso, cerca de 9 milhões e 700 mil reais foram investidos nessa ação destinada a ampliar a formação de seis mil diretores, vice-diretores e professores-coordenadores. Dentre outros temas, neste curso o gestor verá que há conceitos pedagógicos que foram debatidos pelo legislador constituinte, outros que se encontram na LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Somem-se a esses aqueles elaborados pelos legisladores estaduais e pelos responsáveis pela execução das políticas públicas, de forma geral. São princípios que têm de ser incorporados na rotina das escolas. Preceitos frutos de debates que não surgiram de forma vertical, ao contrário, nasceram de numerosas discussões com educadores e representantes da sociedade. A criança, por exemplo, é protegida pelo ECA, e o plano político pedagógico da escola não pode caminhar em outra direção. Lembremos que a Constituição Federal prevê a formação da pessoa, antes mesmo de dissertar sobre cidadania ou mercado de trabalho. A LDB, por sua vez, fala em ensino de qualidade, em gestão democrática. Já as normas da Secretaria da Educação tratam da inclusão, da formação humana, da convivência entre os diferentes, da escola acolhedora. Conceitos norteadores que não podem ser negligenciados. A identidade da escola só se constrói nas relações entre os agentes do processo educativo. Outra grande missão do diretor: promover o envolvimento entre professores, funcionários, alunos, pais, família, comunidade. O professor é a alma da educação, mas os demais funcionários da escola também desempenham funções importantes e precisam ser respeitados. Muitas vezes eles estabelecem vínculos com os alunos. Nesse sentido, são educadores também. Já a família é a grande responsável pela formação dos jovens. Pais têm de se aproximar da escola. E o diretor, como líder, promove essa união. Experiências comunitárias, como a da Cidade-Escola Aprendiz, serão analisadas como modelos de intervenções bem-sucedidas da escola na comunidade e vice-versa. Da mesma forma, práticas de sucesso nas escolas públicas serão socializadas pelos diretores, para que possam ser replicadas. Aliás, esse será o trabalho final do curso. Trata-se de uma iniciativa que não deixa de ser também uma homenagem a esses fantásticos diretores. Profissionais que, em sua maioria, exercem um trabalho extraordinário em nossas quase seis mil escolas - mas, nem sempre, têm a visibilidade que merecem por isso. Parabéns por exercerem liderança democrática. Parabéns por acolherem pessoas tão diferentes, tão ávidas de aprendizagem e proporcionarem a elas ensino de qualidade.


Publicado no Jornal Diário de São Paulo