Pensamentos sobre Educação
"O tempo é um mestre implacável, que nos ensina a valorizar cada momento presente, pois o passado não pode ser mudado e o futuro é incerto."
O ensino é uma coisa engraçada, o professor é quem promete (a solução), mas quem cumpre (a tarefa), é o aluno.
Mas pode ser uma promessa de futuro, também.
O ensino nas escolas, está ultrapassado, formam-se os iguais para fazer mais do mesmo: Servir ao Estado e aos donos do Capital.
Um bom professor não é aquele que semeia certezas, é o planta interrogações na cabeça dos seus alunos.
Quando nos colocamos na tarefa de ensinar, é a prova que cada vez mais temos que aprender.
Vicente Feliciano e Sião
As relações entre educação e tecnologias de ensino, em que pese o conceito de tecnologia social, pretendem-se ressignificadoras da prática pedagógica e, portanto, transformadoras.
A VIDA ela é uma professora madrasta que primeiro castiga e depois ensina. O tempo mesmo sem fazer perguntas é o fornecedor das melhores respostas.Não devemos ter medo da vida mas RESPEITO. O que ela nos ensinou e para quem assimilou, isso o faz uma rocha inabalável para toda VIDA.
A VIDA ela é uma professora madrasta que primeiro castiga e depois ensina. O tempo mesmo sem fazer perguntas é o fornecedor das melhores respostas.
Temos a obrigação de defender nossas escolas e alunos contra falas, mensagens e expressões que tendem para violências. Essa missão de defesa é de todos que acreditam no poder transformador que a educação exerce nas pessoas.
🙏Por favor...🙅♀️Não
venha me ensinar
a viver, pois esta é uma
lição que aprendemos
sozinhos. Nenhum método
é igual ao outro. Ou
seja não existe uma
fórmula pré elaborada.
Deixam- me cair, pois
saberei levantar sozinha.
O barulho pode atrapalha.
Ser um sábio professor é cultivar mentes, semear conhecimento e colher o crescimento de cada aluno.
Um bom professor é aquele que inspira, motiva e desafia seus alunos a alcançarem seu potencial máximo.
A Didática é uma bússola para o professor, norteando conceitos e direcionando o ensino, dentro de três dimensões: seu objetivo, a aplicação e seus resultados
a criança não vai à escola para aprender, para confirmar sua crenças, a escola como caixa de ressonâncias das crenças e preconceitos dos pais, não como um espaço de aprendizado e expansão do conhecimento prévio da criança.
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