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⁠Encontre o topo do mundo e descubra o que o mantem de pé, é onde devemos estar.

⁠Quando se educa comprometido com a demanda de um sistema que produz a desigualdade, desfaçada em necessidade, não há construção de conhecimento, mas produção de ensino, pois educar se traduz em algo a mais do habilitar para as nescessidades de um mmercado. 

⁠"Eu gosto de explorar os extremos porque realmente não tenho medo de mergulhar de cabeça no que quer que seja,fazer das cenas provocações artísticas, eu só quero ir o mais longe possível dentro das minhas produções e possibilidades"

"Tem um tempo de maturação para projetos de grande magnitude.
A gente tem que aprender a necessidade de praticar essa maturação."

⁠O rastro que deixo é maior que a promoção que faço. 

⁠Produtividade é muito mais do que a relação da capacidade de produção com o tempo, de fazer as coisas mais rápido ou fazer mais coisas no dia.

É sobre fazer as coisas certas (prioridades), com qualidade e com equilíbrio para que seja sustentável a longo prazo.

⁠Reprimir o crime organizado depende fundamentalmente de três linhas de ações: integração de ações de inteligência entre as agências de segurança; descapitalização das redes criminosas e priorização na produção probatória das atividades dos líderes.

⁠Da Escolha pela Produção e Qualidade à Busca pela Excelência, na Gestão Executiva, fiz da saúde o palco para promover a semente da melhoria contínua, porque compreendo que este seguimento, a qualidade deveria ser obrigatória.

A Intuição é uma Inspiração que possibilita a produção do Conhecimento Filosófico através da Reflexão!⁠

⁠As práticas melhoradas daquelas que penávamos em realizar são aquelas que desejamos condenar.

⁠Quem chega e não faz ao passar, não deixa nada ao sair.

⁠Almejar mais fazendo menos é contraproducente.

A escola é determinada socialmente; a sociedade em que vivemos, fundada no modo de produção capitalista, é dividida em classes com interesses opostos; portanto, a escola sofre a determinação do conflito de interesses que caracteriza a sociedade.

⁠A falta de incentivos econômicos é um dos aspectos mais alarmantes. Ao abolir a propriedade privada e a distribuição igualitária dos bens, o comunismo suprime qualquer incentivo à produção e inovação, resultando em economias ineficientes e subdesenvolvidas. Além disso, a falta de mercados livres leva a preços inadequados e a uma economia incapaz de atender às necessidades da população.

⁠Nos trópicos a reprodução humana é inversamente proporcional à produção econômica.

⁠Equilibrar a produção de bens materiais e de alimentos no mundo com a produção de compaixão é a chave para uma sociedade verdadeiramente próspera

Produzir e amar em off faz toda diferença, te livra da inveja e fortalece a base. 

⁠A visão de educação como meio de produção,
com metas a cumprir e recompensas a ganhar,
caso consiga, estas alcançar.
Faz da escola um a instituição de resultados a questionar.
Os propósitos de mediar
a construção de indivíduos críticos capazes
de sua realidade interpretar
e transformá-la se assim desejar,
a escola, infelizmente, não tem conseguido concretizar.

⁠Nenhum ser humano é capaz de produzir a verdadeira profecia.

Ao pé da letra, somente a agricultura e a pecuária representam produção.

A soma de todos os medos de uma empresa é chamada de estoque.

⁠Inovação consiste em não reinventar a roda, mas em enfocar-se para modernizar a estrutura e os processos que visam proporcionar melhores experiências buscando resolver os problemas já conhecidos.

⁠Uma música boa é também uma música bem produzida.

⁠O campo é a semente do progresso;
onde se produz o futuro.

Enquanto o modelo fordista for parâmetro de avaliação, pouco se evoluirá. Apenas indicadores passíveis de falsificação serão gerados.