Poemas sobre a Educação

⁠Avaliar no âmbito da educação
é uma oportunidade
que o educador possui
de refazer o caminho
que conduziu aos resultados
não esperados.

⁠Quando pensamos em educação,
associamos à transformação,
logo não há como chegar onde queremos,
sem mudar o nosso olhar de como se educa.

Aprender não é acumular conteúdos
Oriundos de um currículo
Pensado e generalizado
pela educação formal⁠.

⁠No dia em que a sociedade enxergar
que a educação, verdadeiramente humanizadora,
é o caminho mais curto para uma vida social dos iguais,
sem exploração e discriminação,
teremos o prazer de ver a educação
como uma temática priorizada
em nossos diálogos diários

⁠Quando a escola muda o foco de suas ações,
do aluno para o reconhecimento da mesma,
a educação deixa de ser algo que transforma
para se tornar no caminho que molda
os resultados necessários para a sua glória.

⁠A educação não muda porque é feita de pessoas,
e estas estão expostas a uma cegueira
que desnorteia a razão corriqueira
incapaz de mudar, mesmo que queira,
o incômodo provocado pela teia,
que não é a filha da Gaia,
mas um sistema que semeia
a exploração e desigualdade,
qualidade presentes em suas veias.

⁠A educação não se faz apenas com sistematização,
mas com música, poesia e dramatização,
afinal, nunca conseguiremos motivar os nossos alunos
expondo conteúdos estáticos e inoportunos.

⁠A excelência na educação não se manifesta em números,
mas em ações que acontecem dentro da escola
e repercute no dia a dia social, após o período escolar.

⁠O modelo de educação atual não educa
apenas condiciona
para uma sociedade pensada e estruturada
para homens obedientes e afônicos.

⁠07/07

Apresente os fatos
com educação,
Quem argumenta
deve ser convincente
e não combatente.

⁠31/08

Uma Educação
com o olhar voltado
para o Folclore
faz um povo forte.

⁠A importância de sermos exemplo na educação das crianças, adolescentes e jovens adultos é imensurável. Desde os primeiros anos de vida, as crianças observam e imitam os comportamentos dos adultos ao seu redor, especialmente os pais e educadores. Esses exemplos são cruciais para a formação de valores, hábitos e atitudes.
Quando adultos demonstram respeito, empatia, responsabilidade e ética, eles ensinam essas qualidades de maneira prática e concreta. As palavras têm seu valor, mas são as ações que realmente consolidam o aprendizado. Um comportamento exemplar encoraja jovens a adotarem práticas positivas e construtivas em suas próprias vidas.
Além disso, ser um bom exemplo promove um ambiente de confiança e respeito mútuo. Quando crianças e adolescentes veem que os adultos praticam o que pregam, eles se sentem mais inclinados a seguir os conselhos e orientações recebidos. Isso fortalece os vínculos e facilita o diálogo aberto e sincero, essencial para um desenvolvimento saudável.
Por fim, ao sermos exemplos positivos, contribuímos para a construção de uma sociedade mais justa e harmoniosa. Cada indivíduo educado com base em bons exemplos tem o potencial de influenciar outros ao seu redor, criando uma corrente de boas práticas e comportamentos éticos que se perpetuam ao longo das gerações, contribuindo para um mundo melhor.

⁠Enigma

Sou uma mulher que a vida ensinou a dar valor às pequenas coisas. Talvez pela educação que recebi. Talvez por morar numa cidade pequena. Talvez porque não tive tantas e tantas oportunidades como às de hoje ou talvez porque já nasci com este olhar que crê nas belezas que a natureza oferece.
Sou uma mulher cujo semblante quer dizer muitas coisas. No olhar há um livro a ser decifrado, cada página uma história, cada linha um segredo. Assim sou eu, cheia de enigmas como qualquer ser humano, que tem dentro da caixa seus segredos.
Sou uma mulher, que às vezes se sente tão adulta que leva no ombro o mundo inteiro e outras vezes tão frágil quanto uma criança que ainda brinca de ser feliz.
Assim, sou eu, às vezes uma criança, noutras mulher.

⁠"... a verdadeira
educação não resulta daquilo
que vocêexpõe ou ensina...
Mas dos valores que você desperta!
Lembrando que muitos dos considerados gênios da humanidade eram péssimos
alunos!"

⁠A boa educação
nem sempre é resultado
daquiloque você expõe e ensina;
mas, sobretudo pela forma evalores
que possas despertar!
Uma vez que, muitos dos considerados
gênios da humanidade,
nem sempredemonstraram
seros melhores
alunos!

⁠Nunca se deve, de maneira alguma interromper,
Por educação, quando o outro estiver falando...
Ainda que te faça se confundir ou esquecer,
O comentário que gostaria de estar acrescentando...

⁠Inclusão não é colocar um aluno especial juntos com os demais, mas sim incluir o mesmo a turma sem medir seus limites. Suas limitações não definem sua capacidade de desenvolvimento.

⁠Professor 2018,gente que luta, chora, cura e liberta.
Gente que avança, não retrocede as ameaças sistêmicas e anseia vitória.
Professor, se existir a possibilidade de lavar os seus pés com mirra e te dizer que até aqui cheguei, mas que sem a força dos seus punhos o que seria desses?

Nenhuma gratidão externa ou interna descreve tamanha luz que sua intelectualidade os proporciona.

Professor 2018/22 que continua adiante remando e buscando a formação digna dos sujeitos capazes de ler o mundo em que vivem.

Eles nunca desistiram.

⁠Câmeras com bancode memória
Detectores de metaisnos portões
Inspetores Escolares
Mais interação com agentes de Segurança Pública através de projetos educacionais
Modelo de Policiamento Comunitário Clássico

=Segurança nas Escolas

O aluno universitário do curso de história hoje esta interpelado por dois caminhos: ou seguir a carreira universitária, aprendendo a escrever e a escrever e a escrever, interpretando a história; ou a seguir o caminho de professor do ensino fundamental e médio, ou seja, aprendendo a interpretar questões longas e adaptando-se a múltipla escolha. Há quem diga que no segundo caso é se atrelar ao sistema ( para uns o capitalista), mas no primeiro caso é onde vemos a elite dos professores. Seria o capitalismo na pratica para os professores universitários? E uma luta sem fim para os professores não universitários? Ser professor no Brasil é assumir duas realidades bem distintas.