POR QUE RECEBER UMA RESPOSTA NÃO... Carloseduardobalcarse

POR QUE RECEBER UMA RESPOSTA NÃO SIGNIFICA TER APRENDIDO?

Uma resposta pode resolver uma pergunta sem desenvolver a capacidade necessária para resolvê-la novamente.

Essa diferença tornou-se especialmente importante em um mundo no qual respostas estão disponíveis em segundos.

Podemos perguntar a uma pessoa. Pesquisar na internet. Consultar um vídeo. Usar inteligência artificial. Copiar um procedimento.

E chegar à resposta correta.

Mas existe uma pergunta posterior: se retirarmos a ajuda, o que permanece?

Desempenho assistido e competência independente não são necessariamente a mesma coisa.

Uma ferramenta pode ampliar aquilo que conseguimos realizar enquanto está presente sem garantir que a capacidade correspondente tenha sido incorporada.

Isso não torna a ferramenta ruim.

O problema surge quando confundimos o resultado produzido pela interação com a competência possuída pelo indivíduo.

Saber usar uma resposta não significa necessariamente saber avaliá-la. Saber avaliá-la não significa necessariamente ter aprendido com ela. E aprender com auxílio não significa necessariamente conseguir executar a tarefa depois que o auxílio desaparece.

Essas diferenças são fundamentais para pensar educação e inteligência artificial.

A pergunta educacional do futuro não deveria ser apenas: “O aluno conseguiu fazer?”

Precisamos acrescentar: “Conseguiu fazer com quê? Conseguiu verificar? Aprendeu durante o processo? Conseguiria fazer depois?”

Talvez a tecnologia não esteja apenas mudando as respostas disponíveis.

Está obrigando a educação a definir novamente o que entende por competência.

Quando a ferramenta sai da sala, descobrimos o que ficou dentro do aluno.

Carlos Eduardo Balcarse
Psicanalista, Educador, Escritor e Pesquisador