Planejar

Mais do que ver o objetivo concluído, é planejar o caminho a ser tomado.

Governar o governo implica em planejar e executar o gerenciamento que o direciona para sua razão finalística, de ser governo servidor, diante da supremacia do interesse público.


Nesse sentido metodologias, processos, técnicas e habilidades compõe a arquitetura da governação, em que as respostas a sociedade, serão consequência da capacidade instalada de gestão.

Eles aprenderam a planejar o futuro só depois que descobriram a semente. O uso de sementes é uma descoberta que remonta a seis mil anos ante sde Cristo e provoca uma verdadeira revolução.

⁠"Pensar e não agir é como sementes sem água: nada nasce e nada cresce. Agir sem planejar é como água sem sementes: todo esforço encharca e depois evapora."

Planejar ativa no cérebro uma sensação de possibilidade e movimento, por isso, tão importante.

Evite o excesso de pensamento, mas não abra mão da sabedoria nas decisões, planejar pode custar tempo, mas costuma trazer melhores resultados.”

A melhor maneira de sofrer é sofrendo por antecipação. Pois é bom se planejar, do que esperar o caos chegar!

Querer não é poder. Agir é preciso!
O verdadeiro poder nasce da união entre querer, planejar e agir, transformando intenções em atitudes concretas.

Ação transforma intenção em resultado. Pare de planejar, comece a realizar

Esperançar não é relaxar ou se distrair, mas planejar e ir atrás e não desistir.

Planejar futuro com quem te considera passado é tentar regar o que já secou, é insistir em portas que o próprio Deus já fechou para te conduzir a outras mais amplas.

E quando deixamos de sonhar, de planejar, de nos importar com o amanhã… quando já não enxergamos mais a luz e tudo parece ter perdido o ânimo, o brilho e o sentido? Quando acordar pesa, respirar cansa e existir se torna um fardo silencioso? Como lutar contra as próprias sombras, contra medos que nos perseguem e traumas que nos aprisionam? Como ser aquele que vive os próprios sonhos e ainda ousa sonhar cada vez mais alto, se por dentro tudo está em ruínas? Como se sentir amado novamente, se as pessoas ao redor apenas criticam, julgam e diminuem? Como ser luz em um lugar onde todos parecem determinados a apagar a sua pequena chama? Como arrancar do rosto a máscara de um sorriso forçado, quando ele já virou armadura? Como aprender a amar, se tudo o que conheço é a dor, se nunca me ensinaram o que é amor, porque, no fundo, eu nunca me senti verdadeiramente amado?

Vim, vi, venci; Vim é planejar e prever os seus propósitos, vi é organizar e posicionar os seus propósitos, venci é alcançar e realizar os seus propósitos; Juntos, somam uma atração do propósito.

Planejar sempre será a melhor estratégia na vida;

Sem planejar, não tem como controlar, medir e administrar a produção.

Planejar bem é governar melhor; improvisar é falhar com a sociedade.

Canseira se encontra em qualquer lugar, quando deixamos de planejar ou fazer o trabalho com satisfação de servir o próximo.

Tercetos de férias


Para as férias, o que planejar?
Ler muitos livros, escrever
Listar lugares ‘pra’ conhecer


Filmes e séries, assistir
Parques e museus, visitar
A beleza das praias, contemplar


Um novo instrumento, aprender
Com atenção, da saúde cuidar
Atividade física, praticar


Criar memórias, se divertir
Refletir, luzir, devanear
Juntar a família e conversar


Tudo é essencial para a existência
Com momentos de descontração
É a vida com mais emoção


17/12/25

“Tem gente que vê um ‘curtir’ e já começa a planejar a aliança.”

PLANEJAR É RESPEITAR QUEM VOLTOU


Planejar aula para criança é importante.
Planejar aula para aluno da EJA é um ato de respeito.
O aluno da EJA não é obrigado a estar aqui. Ele escolheu estar. Ou veio porque foi "forçado" pelos mais diversos fatores.
Ele já trabalhou o dia todo. Ele deixou o filho com a vizinha. Ele se deslocou de longe. Ele venceu a vergonha de voltar a estudar depois de anos. Ele está cansado e, mesmo assim, ele veio.
Quando a gente entra sem planejar, com a aula improvisada só no piloto e no quadro, sem pensar nele, o que a gente está dizendo, sem falar, é: "O seu esforço para vir não valeu o meu esforço para preparar." E, infelizmente, o aluno da EJA nota, com exatidão, quem faz e como faz. E ele percebe.
O aluno da EJA percebe tudo. Ele pode não saber as fórmulas complexas de matemática, mas ele sabe quando foi respeitado e quando foi enrolado.
Planejar para a EJA não é preencher papel. É responder a três perguntas antes de entrar em sala:
A) O que da minha aula serve para a vida dele amanhã de manhã?
Se eu vou ensinar porcentagem, por exemplo, como isso ajuda ele a não ser enganado no mercado, no empréstimo, na venda da sua produção?
B) Ele vai participar das atividades ou vai ser só ouvinte? Ele coloca a mão na "massa" também?
Adulto não aprende só ouvindo. Ele aprende fazendo, falando, medindo, calculando o seu próprio salário, a sua própria roça, a sua própria receita. Se ele só copiou, ele não aprendeu.
C) O que eu vou fazer se ele não entender?
Porque, na maioria dos casos, ele vai ter vergonha de dizer "não entendi". O planejamento já precisa ter o plano B, com outra explicação, com um exemplo mais simples, mais perto da realidade dele.
Professor da EJA, o seu caderno de planejamento não é um documento para a secretaria. É o mapa do caminho de alguém que confiou em você para recomeçar.
Improvisar é até humano, todos nós improvisamos um dia. E, às vezes, a realidade nos impõe a fazer caminhos diferentes do que foi traçado.
Mas viver improvisando na EJA é dizer para aquele pai, para aquela mãe, para aquele jovem trabalhador: "O seu sonho pode esperar, porque eu não tive tempo de pensar nele."
Planejar é o contrário. É dizer: "Eu pensei em você antes mesmo de você chegar. Eu preparei essa aula pensando no seu cansaço, no seu trabalho e no seu sonho de terminar os estudos."
Quando você entrar na sala, antes de abrir o livro, abra a história da sua turma.
Planejar é isto: transformar conteúdo em esperança.
E esperança, para quem voltou a estudar, vale mais que qualquer conteúdo.
Por fim: não somos forçados a fazer "muito", mas o que nos dispomos a fazer, que seja feito como se fosse para nós, nosso filho, para a pessoa de quem mais gostamos. Nosso aluno só leva da escola o conhecimento que conseguiu produzir. Tudo, além disso, fica impregnado no papel, nos protocolos, em documentos.