Para Educadores de Infância

⁠A criança que eu era fica me perguntando o que me tornei.

⁠Deus, a existir, e ainda que imortal, é uma criança e nós seus brinquedos num tabuleiro.

⁠Ao Observar as crianças
Brincarem com seus,
Amigos imaginários percebi,
O quão ser, solitário não te,
Faz sentir-se sozinho.

⁠Quando eu era criança acreditava
Que somente podiam fazer poesia
Aqueles que sabiam rimar
Quando virei adolescente passei a acreditar
Que somente podiam fazer poesia
Aqueles que sabiam palavras difíceis
Hoje, adulta, acredito
Que todos podem fazer poesia
Basta ter a sensibilidade para enxergar
A dor e beleza do mundo

⁠Ensinamos nossas crianças a desenhar
Ensinamos nossas crianças a respeitar
Ensinamos nossas crianças a pintar
Ensinamos nossas crianças a fazer poesia
Ensinamos nossas crianças a pensar
Mas por que quando deixamos de ser crianças
Esquecemos o que ensinamos?

⁠Os pais têm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores têm o dever de ajudar e amparar os pais na velhice, carência ou enfermidade. A previsão é legal, mas deveria ser direito natural.

⁠O maior desafio que enxergo
Para a educação no mundo atual
É fazer com que os sistemas de ensinos
Percebam o que verdadeiramente importa
Dentre a extensa lista
de habilidades e competências
Que a BNCC estipula como metas.

⁠⁠Educar não é criar condicões
Que permitam que os alunos
Sejam eficientes na absorção
Dos conteúdos transferidos,
Mas que esses alunos sejam
Capazes de compreenderem o
Mundo ao qual estão inseridos
E conscientes de suas realidades
Possam enxergar a necessidade de mudanças,
disponibilizando seus esforços
Para as transformações necessarias

⁠Incluir na educação é mais complexo
Do que os sistemas de ensino
Pregam como conquista, pois
Quando se matricula
Um aluno com necessidades
Especiais de aprendizagem
Os discursos não podem ser
Distorcidos da realidade,
Pois do contrário
A escola passa a ser um
Foco de exclusão.

⁠Cadê aquele homem maravilhoso que conheci?gentil,educado,carinhoso, com tantas qualidades que me surpreendeu...sinto saudade dele com aquele brilho nos olhos...será que me enganei e vc nunca existiu? Será que tudo foi criatividade do meu pensamento? Pode até ser,mas sei que ele está em algum lugar ...talvez passado por algum problema sério ... ocupado demais,com outras prioridades coisas que só o tempo pode mostrar,mas as lembranças são ótimas ....,se eu pudesse voltar no tempo teria adiado aquela noite,só pra não ver você frio e distante como agora...

⁠Quando uma criança morre, é mais um anjo que o céu recebe.

⁠Ao educador cabe a função de construir pontes. Pontes entre o educando e o conhecimento.
Somos eternos mediadores do livre processo de ensino e aprendizagem.

⁠“O paradoxo da educação é precisamente este: quando alguém começa a se tornar consciente, começa a examinar a sociedade em que está sendo educado. A finalidade da educação, enfim, é criar na pessoa a capacidade de olhar o mundo por si mesma e de tomar suas próprias decisões"

Posso prometer a vocês que mulheres trabalhando juntas – conectadas, informadas e educadas – podem trazer paz e prosperidade a este planeta abandonado.

Essas crianças foram subestimadas a vida toda, e agora era hora de dar o troco.

⁠É quase impossível mudar a cultura formada de um homem, por isso que que a educação correta de nossos filhos não pode ser negligenciadas.

⁠Quando criança, sempre que me envolvia em alguma discussão acabava perdendo o controle, isto me levou por muito tempo a evitar qualquer tipo de conflito. Agora, já adulto e um pouco mais controlado, já não temo quase nada os conflitos cotidianos, entretanto continuo me envolvendo muito pouco com eles, não por medo de se descontrolar como outrora, mas por achar a maioria deles de uma idiotice sem igual.

⁠"As verdades estão sobre um olhar de uma criança."

⁠Nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo. Só assim podemos falar realmente de saber ensinado, em que o objeto ensinado é apreendido na sua razão de ser e, portanto, aprendido pelos educandos.

⁠O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo.