Sala de Aula
Eis a dimensão da sala de aula: da terra ao céu, do oriente ao ocidente e norte a sul. Qual é a dimensão da sua aula?
Professor em sala de aula não tem partido, tem amor , dedicação pela profissão e por seus alunos! Valorize os professores!
A sala de aula é um lugar mágico! Lá conhecemos pessoas que podem marcar nossa adolescência, juventude ou até a vida inteira! Lá vivemos momentos únicos, aquele dia, aquelas pessoas, com aquele assunto discutido pela primeira vez, nunca, nunca, nunca mais se repetirá!
Retificação Histórica?
Uma vez em sala de aula, mais precisamente numa aula de História Eclesiástica, o Professor havia feito uma pergunta cuja resposta era sobre o dito e conhecido Império <Romano>. Porém, de forma proposital, eu havia dito: IMPÉRIO ITALIANO!!! Alguns ficaram espantados ( pois como alguém que foi escolhido para ser o orador da formatura, poderia "errar" assim?) Outros até ousaram me "corrigir" rsrs.
O que não se refletiu, é que curiosamente, todos os grandes Impérios do passado eram conhecidos pelo nome do PAÍS. E não da cidade, ou província ou estado ou região. Por exemplo: Império Sumério, da Suméria ( e não Império de Ur, sua antiga capital). Império Egípcio, do Egito ( e não Império do Cairo, Alexandria ou Heliópolis, por exemplo). Império Assírio, da Assíria ( e não Império Ninivita, de Nínive, sua antiga capital). Império Babilônico, da antiga Babilônia ( e não Império de cidades que foram as principais - já que a capital do Reino babilônico, era BABILÔNIA mesmo). Império Persa, da Pérsia ( e não Império Persépolis, sua antiga capital). Império grego, da Grécia ( e não Império Ateniense...)... Ora, mas com a Itália é diferente! O Império é conhecido pela capital romana, cuja Cidade, tinha mais fama que o próprio País! Se eu errei na resposta à ocasião, os senhores é quem irão julgar.
Às 18h43 in 04.02.2024
O tempo sempre será absoluto
Nenhuma pessoa
Ele perdoa.
Todos ele mantenhe em sala de aula,
que muitas vezes se torna uma jaula,
devido a ferocidade das provas.
*
A sala de aula
nós dias de hoje assemelha-se
a uma jaula,
os alunos parecem feras
e os professores são os domadores,
e muitas vezes
estão sujeitos a ataques...
*
O destino nos colocou mais uma vez frente a frente. Me sinto em uma sala de aula quando estou ao seu lado.
Na química a reação é constante.
Na física, a lei da atração faz com que dos corpos ocupem o mesmo espaço ao mesmo tempo.
Na matemática, 1 + 1 = eu e você
No português o diálogo é á nível superior.
Na história nossa vida é um romance.
Na ciência, já fomos diversas estudados.
Nessa escola,o amor é para vida inteira 🫶
A AULA QUE VALE A PENA: pelos anos de trabalho já vividos em sala de aula, penso que a aula que vale a pena ser dada é aquela em que você, como professor, consegue aplicar teoria e prática. Começo, meio e fim. -Começo: a partir de um bom planejamento; sem firulas, com bons objetivos e propostas, sem ser baseado no livro didático adotado aquele ano; real. -Meio: com estratégias de discussão que contemplem interesses de toda comunidade escolar. Envolvam os alunos e facilitem a mediação do professor. -Fim: com alunos que conseguem enxergar além e ganham instrumentos de aplicação no mundo real, seja na escrita de um bilhete importante, ou na conta do troco na padaria; mas que abra o leque de possibilidades e suporte para vida. Enfim, considero que a aula que vale a pena seja a aula "completa", que todo professor queira dar para fazer valer a pena esforço, tempo e dedicação de todos os envolvidos.
Uma sala de aula vazia é como uma folha branca.
Ali serão escritas muitas histórias de vida.
Principalmente, a do professor.
A reunião pedagógica é o elo essencial que une a visão educacional à prática em sala de aula, promovendo a colaboração, o planejamento estratégico e o aprimoramento contínuo para garantir uma educação de qualidade
O professor que lê as entrelinhas da realidade que lhe é proposta em sala de aula, consegue fazer com que o aluno enxergue o que não se faz visível no que está proposto nos conteúdos programáticos.
CORDEL NA SALA DE AULA
Ajuda o aluno aprender
Se falar da sua vida presente
Retratando o seu lugar
De uma forma diferente
Ele vai ter interesse
De conhecer essa gente.
Imagine que beleza seria
Falar de cada lugar
Da sua rica grandeza
Descrevendo cada lar
Cada um se conhecendo
E com certeza se empolgar.
O bom é com ele construir
Falar da sua história
Se aprende com brincadeira
Nunca mais sai da memória
No final construa o livrinho
Será uma bela vitória.
Mostre ao aluno a importância
Do cordel na literatura
Imagine se ele aprender
Essa forma de cultura
Amanhã com certeza
Terá melhor desenvoltura.
Irá Rodrigues
http://iraazevedo.blogspot.com.br/
PAR OU ÍMPAR
Demétrio Sena, Magé – RJ.
Quando a fila se formava para voltarmos à sala de aula, dois aluninhos empacaram, encrencando entre si. Ambos queriam ser o primeiro da fila. Parecia importante para eles. Olhei-os fixamente com cara de bravo, à espera de uma explicação.
- Professor, eu estava na frente, mas ele me passou! Eu não vou aceitar!
- Não, professor; quem estava na frente não era ele. Juro que cheguei primeiro!
Não havia como saber quem estava certo. Se é que existia o certo em uma questão banal como aquela. Resolvi usar uma estratégia que julguei inteligente.
- Muito bem; não sei quem diz a verdade. Vamos resolver no par ou ímpar, quem fica na frente.
No exato momento, iniciou-se um burburinho entre outra turminha que também voltava do recreio. Justo nesse momento, meus meninos iniciaram mais um conflito em razão de minha tentativa de resolver o conflito inicial.
- Tá bom, eu sou par!
- Não! Quem é par sou eu!
- Professor, eu disse primeiro que sou par! Ele é ímpar!
Aquilo estava ficando interminável. Virando questão insolúvel. Mas não tinha jeito; eu realmente não atentara sobre quem era o par, pois nem havia como passar pela minha cabeça que o par ou ímpar também se tornaria um problema.
- Calma; calma. Vamos fazer o seguinte: Agora vou ficar bem atento, e antes de resolvermos no par ou ímpar quem será o primeiro da fila, vamos fazer um par ou ímpar para decidir quem é par e quem é ímpar.
A melhor estratégia didática que o professor faz uso em sala de aula, começará sempre pelo bom senso!
A ideia não é só formar um professor para atuar em sala de aula. É preciso formar um ser humano consciente, ético e responsável.
