Quanto Vale um Abraco

⁠Há em mim um sentimento especial, onde, perto ou longe, é possível o impossível alcançar.

“A cruz não é um encontro para o cristão; a cruz é uma consequência de caminho e escolha”.

⁠- Sweet ignorantia


Amor meu, dê-me um beijo e,
me leve novamente para a doce ignorância.
Pois o excesso de lucidez quer me engolir!
Preciso sonhar um pouco,
assim como os sonhadores o fazem.

Pois assim vivem todas as coisas;
até os confins do universo sabemos que,
por regra há de ter equilíbrio em tudo.
Precisamos da noite, e depois do dia.
Ansiamos o verão para logo depois,
esperar o inverno.
O caos só é caos pois existe a ordem.

Me deleito então em seus braços,
braços esses que busco com sede insaciável;
pois sei que meu âmago não suportaria,
uma vida em total lucidez. Necessito...
Necessito de ti amor meu! Me resgate!
Me embebede com as ilusões, faz-me crer que,
nesse mundo há segurança, há sentido, há amor..!

E viveremos eternamente: outrora nos puxando,
outrora nos empurrando.
Pois vê-se a ambivalência, hora lhe faço bem,
hora lhe faço mal. E num sonho vou me arrastando,
nessa doce ignorância. Sem consciência de que,
tão miserável e sem sentido qualquer: essa sou eu!

⁠"Um ponto no escuro "

Amar é , amar é
Como uma doença terminal
Com o gosto do seu doce preferido
Que destrói devagar sem que você perceba

E lá se fora o brilho , as vontades
O querer , sobraram elos quebrados
Copos e corações partidos
Não se deve

Morrer por amor e viver pelo mesmo
Constantemente incapaz
Incapaz de viver por amor
Talvez bem talvez morrer pelo mesmo

Não se pode viver por amor
Mas morrer , morrer é mais propício
Aos quebrados e partidos
Esmiuçado destinados

Miséria insana de um desamor

⁠A pior tortura pra quem tem um amor platônico, é quando ela curte sua foto...

Na vida, assim como no futebol, não devemos nos desesperar ao sofrer um gol, nem nos acomodar ao marcar um.

⁠Houve um tempo
onde os risos leves
eram fáceis de conquistar

e na infância doce, amar
era um verbo fácil de conjugar.

Ana Paula ⁠🩷

⁠Negamos a nossa autenticidade para nos encaixar nas exigências de um sistema que não nos valoriza e até mesmo para atender às expectativas de outras pessoas.

⁠Nossa mente é como um cavalo selvagem, carece de adestramento. Uma mente educada é fácil ser domada e dizer a ela que precisa ser obediente. Em outras palavras: “Destruímos argumentos e toda pretensão que se levanta contra o conhecimento de Deus e levamos cativo todo pensamento, para torná-lo obediente a Cristo.” II Coríntios Cap. 10:5. Disciplinar a mente não é tarefa fácil, mas com um pouco de paciência e perseverança teremos êxito.

Tem dias que a mente é um L' Appel du Vide.

Se amar você é morrer a cada dia um pouco, sinto que em breve só haverá boas lembranças minhas em você.

⁠Mais um dia passando
se não foi o esperado
já é quase passado
lave as mãos
nas águas da justiça
amanhã tudo será possível
um novo sol brilhará
a alma, hoje silente,
trocará a espera
pela esperança
há tantos Herodes
em peles de heróis
e os valores
(os verdadeiros)
dirão ao mundo inteiro
que em humanos
não tem último
nem primeiro
as únicas alternativas:
falso ou verdadeiro.

⁠Fala-se muito sobre a superação de limites, mas há um 'limite' para cada limite. Vou dar um exemplo: suponha que uma pessoa consiga levantar determinado peso; ela decide, então, superar esse limite e continua buscando ir além. No entanto, chegará o momento em que, ao tentar avançar mais, esse limite simplesmente a esmagará. Por isso, é essencial termos consciência de nossos limites, tanto para quebrá-los quanto para evitar que eles nos quebrem.

Não há educação eficiente quando o foco é a aferição de resultados, pois ⁠o aprender não é um processo padronizado para ser aferido de forma padrão.

⁠Quando se pensa um currículo escolar, não se pode ignorar a diversidade do público que se almejar mediar, porque do contrário, o referido documento pode vir a ser um instrumento institucionalizado de exclusão.

⁠O professor não pode olhar para a falta de interesse de um aluno aos assuntos da escola, sem ver a realidade a qual esse aluno está inserido e, muito menos, a sua história de vida.

⁠Muitos dos alunos que chegam nos anos finais do ensino fundamental com um nível abaixo do esperado, são frutos de um processo de ensino e aprendizagem excludente que prioriza os alunos que apresentam resultados positivos nas avaliações.

⁠Enquanto a avaliação for concebida como um instrumento de aferição de capacidade, a escola nunca conseguirá exercer o seu papel social com excelência.

⁠O medo não te prende, ele te desafia. Use-o como um trampolim para a fé. Na escuridão das dúvidas, é a coragem de acreditar que abre caminho para a luz.

Temos que repensar a escola para um fazer pedagógico desvinculado do modelo de empresa imposto pelo neoliberalismo, pois, do contrário, a mesma não deixará de ser um poço de contradições ao qual ela se transformou.⁠