Poesias para Professores

⁠Quem é o aluno ou aluna que nunca se apaixonou por um professor ou professora na universidade que atire a primeira pedra. Isso é normal e pode significar ter sanidade mental. Anormal é se apaixonar por celebridades, ir sempre atrás dessas pessoas famosas querendo ter algo com elas.

⁠Para termos um país mais justo, o histórico escolar do ensino fundamental, do ensino médio e ensino superior deveriam servir como critério para o ingresso em carreiras militares, para entrar em universidades e para ocupar cargos públicos.

⁠No ensino fundamental maior, a assiduidade deve ser alta em todas as disciplinas, inclusive na Educação Física. Um bom aluno no ensino fundamental será bom aluno a vida inteira, mesmo que as notas baixem.

⁠⁠⁠O curso de medicina está com um número reduzido de professores universitários, ou seja, é um grande problema que precisa ser solucionado. Logo, enfermeiros estão ensinando nas escolas técnicas, nos cursos universitários de enfermagem e também estão lecionando algumas disciplinas em cursos universitários de medicina.

O auxílio mobilidade concedido a professores universitários em algumas faculdades e universidades, na forma de cartão pré-pago ou lançado no contracheque, é algo primordial. Por ser flexível, pode ser usado para abastecer carros, para pegar táxi ou Uber, entre outros recursos.

O prestígio é algo enobrecedor. Ele faz professores universitários cursarem um pós-doutorado, escrevendo uma segunda tese ou até mais teses, mesmo não recebendo um salário superior ao de docentes doutores. Leva pesquisadores a construir pesquisas grandiosas de excelência. Fazendo escritores criarem frases, pensamentos e livros de renome.

Um aluno nunca questiona seu mestre, pois o mesmo lhe ensina o que é questionável. Mas o mesmo será questionável quando o aluno virar o mestre.

⁠"Nunca é Jamais são palavras que não se deve levar a sério...já que a vida nos ensina que palavras são aniquiladas por atitudes contraditórias...nem tudo que falo eu faço...e nem tudo que faço eu falo...portanto...não se engane pra não enganar a si próprio e, principalmente,aqueles que confiam e esperam atitudes verdadeiras e transparentes neste oceano de contradições chamado vida."🌜🌟🌛

⁠"A vida me ensinou que os caminhos são tortuosos e desafiadores...em cada novo amanhecer as possibilidades se abrem como uma linda flor num convite para desfrutar deste lindo perfume...sou a flor exalando o mais raro aroma...aroma amor...uma linda flor...flor da vida...vida da flor...eterna..."🌜💞🌛

A motivação pode ser um fator de destaque no processo de ensino aprendizagem inclusive na modalidade a distância. Mas, vamos supor que o aluno receba como “missão” fazer um curso a distância sobre confeitaria. Ele pode não gostar desta área de atuação, mas é missão e deve ser realizada. Independente de estar motivado ou não, o aluno precisa ser autônomo na construção do conhecimento. Contudo, estando motivado, obviamente, a missão será melhor cumprida.

O professor que atua no EaD é muito mais um orientador pedagógico ou um tutor. Para o sucesso da sua missão, precisa utilizar uma comunicação de forma empática e a linguagem dialógica afim de atuar como facilitador da aprendizagem.

A personalização dos diálogos no ensino a distância torna a aprendizagem mais eficiente e eficaz.

O uso da linguagem dialógica no EaD amplia o potencial do ensino-aprendizagem não utilizado normalmente no processo tradicional que é mais focado na quantidade de conteúdo ministrado.

É preciso pensar na aplicação da tecnologia como um recurso facilitador do processo ensino-aprendizagem de forma que a liberdade do conhecimento e criatividade fluam com naturalidade e não alienados na triplicidade de demandas extraclasse (para professores e alunos), o que pode gerar desinteresse ou inconsciência da sua necessidade nesta nossa Era tecnológica.

É desafiador para o docente que o seu olhar no ensino de português para militares estrangeiros esteja no reconhecimento quanto ao ensino de português não como língua materna, mas como segunda língua para um público já formado profissionalmente e, principalmente com valores e cultura fortemente enraizados.

A comunicação profissional e pessoal cotidiana é a finalidade do ensino de português para estrangeiros. Portanto, torna-se necessária a ambientação linguística em todo o contexto social do indivíduo.

A maturidade me ensinou que não devo falar tudo o que penso, ou que não devo falar de qualquer forma a qualquer hora. As verdades são temporais. Fatos esclarecidos com a cabeça fria, apoiados na razão e empatia impedem ações levadas pela emoção. É sábio refletir, mudar de opinião e de atitudes também, se preciso.

Aprender um segundo idioma para os militares estrangeiros revelou ser um desafio, onde o ensino de história acompanhado da linguística mediou o processo de aprendizagem dentro de um panorama sócio-histórico, através de contextualizações em aula além da classe.

O ensino da língua pressupõe o conhecimento da realidade linguística dos alunos em função da heterogeneidade linguística a partir do meio social em que vivem.

⁠Se a vida é uma escola, então a reencarnação é o currículo, e o karma, o professor que nos orienta a cada passo.