Saber Cuidar - Leonardo Boff

Está seguro de que sabe o que quer? Então vá em frente e não dê ouvidos às críticas. Melhor errar pelo que acredita correto do que ser guiado para trincheiras não legitimadas por suas próprias crenças.

Ao contrário do que muitos pensam, permanecer útil não se resume a preencher o tempo, mas ocupá-lo com coisas significativas, essenciais e importantes. O que é importante? É tudo o que contribui para aprimorar a própria existência ou a de outrem.

Aquele que coloca obstáculos ao saber e impede a cultura é o seu inimigo mais temível!

A lei é justa, a lei que te condena também pode te salvar, é tudo uma questão de saber onde focar seus pensamentos.

⁠⁠ No momento que achei saber tudo me veio a certeza de estar enganado

⁠ Humildade me ensinou a diferença entre "Estratégia & Tática":
- Estratégia; Quando não há nada a fazer e ser tático.
- Tática; Saber quando e oque há para se fazer.

⁠O saber se aprende na escola.
A sabedoria se adquire na vida, com a necessidade de sobrevivência das pessoas.

⁠O saber inútil é o único que torna moroso um cérebro útil.

⁠Quando jovem, eu gritava o que sabia, atualmente estou aprendendo o saber gritar.

⁠Uma pessoa que tem saber é bonita

⁠Viver não é somente se nutrir,
é, principalmente, saber o porquê
deve estar nutrido.

⁠Quanto mais penso no que não sei
menos sei o porquê pensei,
pois na busca por respostas
a perguntas curiosas,
que insistem comigo conviver
a vida me não responde
o quero saber.

⁠Não vejo sentido passarmos pela vida sem deixar marcas, então, o importante é procurarmos saber de que forma pretenderemos marcar as nossas vidas.

⁠Enquanto eu não abrir a porta, não poderei saber o que há por trás da mesma.

⁠A cada ano que passa, a cada amigo que perco, mais tenho o pensamento fixo
na certeza de que o sentido
que busco para a vida,
estar em sabermos viver.
Sendo que esse saber não pode
ser buscado, pois não pode ser transmitido,
mas desenvolvido por meio do viver,
o problema estar em, justamente,
aprendermos como fazer.

⁠Quando se pensa em educar
com o propósito de ser eficiente
a questão que surge é saber
o que está sendo definido como eficiente
em um processo de ensino e aprendizagem.

⁠Ser significativa é o propósito de toda ação,
o problema é saber o que é significante
para quem a executa.

⁠Querer entender o que não se pode compreender, é viver com o tormento de
nunca saber o que deseja.

⁠Sinto uma constante necessidade
de encontrar o que não sei,
mas sei que o sentido
está, justamente, em continuar
na busca da negação do não saber.

⁠O protagonismo na educação não está no resultado de uma avaliação, mas na oportunidade que o aluno pode encontrar para construir o seu saber.