Nos Bracos do Pai

E,
ENTÃO, VOCÊ FINGE QUE NÃO SENTE,
QUE NÃO SABE,
QUE NÃO VÊ,
QUE NÃO ENTENDE,
E,
VAI LEVANDO,
VAI REMANDO,
VAI TENTANDO!
NEM PERGUNTA...PORQUÊ.


.

LÁ VOU EU, BUSCANDO UM HORIZONTE DIFERENTE.
FAZENDO OS MEUS ATALHOS,
CORTANDO CAMINHOS,
MUDANDO A DIREÇÃO..
TRAÇANDO METAS,
PARA UM NOVO SENTIDO
DA MINHA VIDA..

.

Me abrace e não diga mais nada!

..

E, brigaram,
se
separaram..
Ela foi para algum lugar a direita,
Tomou outro rumo "acima", para o oiapoque
Ele tomou o rumo "abaixo", para a esquerda...
para o Chuí'
Se esqueceram....de um pequeno
deetalhe..
que o mundo era redondo!

..

Às vezes me calo,
gosto de ficar só, comigo, com minha solidão,
é quando penso nos erros cometidos,
é quando, acerto os meus ponteiros,
Às vezes me fecho, me tranco em algum lugar
com meu silêncio,
esqueço a chave em algum lugar,
não me abro por um bom tempo.

..

Se o seu desejo é voar.
Você não pode aceitar se arrastar.

..

Sonhe...
não precisa dormir.
O sonho é livre...
não custa nada!
A convicção é vendida separadamente...
custa caro, custa muita determinação,
muita garra,
muita ousadia,
muita fé,
muito preparo,
muita coragem,
muito ânimo,
muitos desejos..
muito atrevimento,
Tentar muito sem desistir,
nunca.
Acreditar,
e mesmo entre as lágrimas,
mesmo que se as feridas sangrarem,
siga em frente, sempre,
caminhe, se arraste,
até conseguir,
voar.

..

E foi assim,
com um olhar,
e foi assim, com um olhar e um sorriso,
eu vi você.
E descobri que tudo era você,
que só olharia se fosse você!

..

A gestão escolar democrática tem sido o carro forte que conduz a produção cognitiva.

A educação de qualidade é uma busca constante de conhecimentos, que por sua vez são postos em reação com práxis e podem possibilitar uma nova forma de gerir as instituições de ensino.

Quando refletimos a respeito das ações do coordenador pedagógico, estamos colocando em foco um elo da práxis do pedagogo.

Um profissional que tem clara a sua função e os desafios que a mesma lhe propõe, consegue com mais facilidade conduzir a equipe com que atua.

Estar coordenador pedagógico em uma instituição de ensino público tem sido para mim uma experiência excepcional, uma vez que tem possibilitado o meu crescimento profissional e me mostrado os caminhos de mediação com os pais, funcionários, alunos e corpo docente. Para mim, estar coordenador é abraçar a responsabilidade de incentivar a consolidação do projeto escolar, que se constitui a bússola norteadora da construção cognitiva. É comprometer-se com formação continuada dos docentes e com o ensino de qualidade dentro da escola.

Aprendi a ver o trabalho da coordenação com outros olhos, percebendo o coordenador pedagógico como o responsável pela dinâmica do espaço escolar, garantindo assim uma prática pedagógica reflexiva e socializadora, afim de que se possa superar os obstáculos e contribuir para que experiências positivas de educação aconteçam no interior e fora da escola.

o coordenador pedagógico sempre teve uma atuação profundamente controladora e, por conta disso, percebemos certo desconforto quanto à prática desse profissional dentro das escolas. Assim, seu trabalho deve se caracterizar pelo estabelecimento de parcerias e pelo diálogo como método.

A função de coordenador pedagógico é estar disposto em seu dia a dia e contribuir para a dinamização das ações cognoscentes que se efetivam no espaço escolar, tendo em mente que esse tipo de gestão se faz com pessoas e não com prédios e artefatos.

Antes de apresentar algumas ideias sobre gestão democrática, faz-se necessário ressaltar que a mesma não existe sem comprometimento, respeito e amor, e como escreve Freire com muita propriedade, um amor que não subjuga o outro, mas que promove e dá autonomia na práxis, e isso só é possível por se tratar de uma relação de consciências humanas.

A consciência possibilita ao homem pensar o mundo que o rodeia e é nela que estão enraizados o sentimento de existência.

Organizar o trabalho pedagógico em escola pública não é uma tarefa fácil, é algo abrangente, requer uma formação de boa qualidade além de exigir do coordenador um trabalho coletivo que busque incessantemente a autonomia, liberdade, emancipação e a participação na construção do projeto político-pedagógico.

O MST defende um programa de desenvolvimento para o Brasil, que priorize a solução dos problemas do povo, por meio da distribuição da terra, criação de empregos, geração de renda, acesso a educação, saúde, produção e fornecimento de alimentos.