Aprendizagem

O bom senso do humor é que abre a mente para todas as etapas da vida para a aprendizagem descontraída.

Um aluno que determina o curso de sua contínua aprendizagem, jamais lhe faltará atalhos para chegar ao seu sucesso.

A aprendizagem é a força que motiva a pessoa a conhecer suas capacidades, limitações e oportunidades, através das novidades, dos relacionamentos e das condições favoráveis para o seu crescimento cultural, acadêmico, profissional e espiritual.

Quanto maiores forem os desafios de um homem inteligente, em termos de aprendizagem, informações, cultura e comunicação, maiores serão as suas realizações pessoais.

⁠Aconselhem aos seus filhos a se tornarem assíduos leitores de livros, pois o tempo de aprendizagem para a vida secular, conjugal, social, profissional e familiar exige mais experiências que os livros de informações acadêmicas para formar uma sociedade justa, equilibrada, feliz e abençoada.

⁠O gosto pela aprendizagem começa pela língua inteligente e comunicativa, discernindo o que há de bom para se tornar edificante à comunicação pessoal e o que não presta para destruir mentes e corações.

⁠Verifique o nível de sua aprendizagem: se estiver melhorando, pratique sempre as suas lições, pois isto lhe fará futuramente um grande professor, dotado de conhecimentos, sabedoria, honras e respeito.

⁠Atuar como professor é plantar sementes de ensino para colher frutos de aprendizagem.

⁠Para favorecer a aprendizagem escolar é necessário: um professor comprometido, uma escola estruturada, um aluno disciplinado e uma família parceira. Quando há falha por parte de um dos componentes, o processo é prejudicado.

⁠Todo tipo de aprendizagem é uma conquista. Somos seres capazes de aprender, cada um do seu jeito e no seu tempo. O importante é compreender que apesar das limitações, podemos sempre evoluir.

⁠"O sucesso é a sinfonia harmoniosa entre a perseverança incansável, a aprendizagem constante e a paixão inabalável, tocada com determinação e regida pelo compromisso pessoal."

⁠Talvez a maior aprendizagem para o nosso crescimento seja a compreensão de que tudo neste mundo é ilusório, embora tenha uma finalidade existencial concreta! Por isso, não devemos esquecer de desenvolver nossos talentos e romper com tudo aquilo que nos impede de encontrar nosso propósito de ser e pensar, como só nós podemos fazê-lo!

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A aprendizagem da vida exige ferramentas importantes e permite-nos assimilar, acomodar e a adaptar-se nos mais diferentes cenários e meios sociais.

⁠Esta vida, é uma crónica sala de aprendizagem.
Quem já disser que sabe tudo, ou não pensa ou, mesmo vivo, já morreu para a vida.

⁠Não é a metodologia em si que faz florescer a aprendizagem. Será que há um método infalível? que é só aderir e ceifar os frutos? Não adianta priorizar o meio moderno em detrimento do jeito convencional de lecionar. A abnegação e o expurgo jamais devem ser praticados. Pois o que resulta em conhecimento, não são as metodologias exercidas, mas sim, a entrega, o foco, o desejo o espanto e a cumplicidade dos docentes e dos discentes na mesma intensidade.

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⁠Como o professor, quanto educador, pode mediar no processo de
ensino e aprendizagem na formaçåo
de sujeitos críticos na sociedade
se não sabe ir além
do currículo que lhe é imposto?

O processo de ensino e aprendizagem
só ocorre de forma exitosa
se ambos, professor e aluno, estiverem
conscientes da importância que há no comprometimento que os unem. Sendo que o educador tem que ter a sensibilidade de perceber que a ausência de foco do seu discente pode ser resultado direto da incapacidade metodológica de dá significação ao processo.

⁠Toda aprendizagem que se constroi
a partir do exemplo
se solidifica na replicaçao
do exemplo dado.
Sendo assim,
se o exemplo for construtivo
a aprendizagem também será.

⁠Quando a atitude do educador é a mediação, a aprendizagem acontece de forma significativa, porque quem aprende, ver em seu mediador, o sentido no que se pretende aprender.

⁠Infraestrutura...! É significativa para o processo de ensino e aprendizagem? Lógico que é, mas nada é significativo sem o prazer, sem a vontade de ser verdadeiramente significativo.