Primeiro dia de aula: frases que celebram esse novo começo

Sophie e Agatha se olharam pela última vez, mas nenhuma das duas gritou pela outra.
As duas,que um dia compartilharam um amor verdadeiro, agora se separaram como estranhas, cada uma nos braços de um rapaz, o Bem com o Bem, o Mal com o Mal...
... Ambas com seus pedidos concedidos.

"Não tenha medo de ser feliz.
Não seja o seu próprio carrasco.
Acredite que você merece ser feliz."

"Devemos viver buscando a felicidade, seguindo em frente e buscando, na próxima esquina, motivo para sorrir."

⁠A Presença do Espírito Santo nos traz Alegria por sabermos que andamos segundo a Vontade de Deus.

⁠Não é que eu seja ruim é que as pessoas
mal-intencionadas te fazem desacreditar da possibilidade de ser bom

⁠É uma vantagem não se importar o que pensem de você. Não existe certo e errado. Não existe moralidade. Não existe verdade com V maiúsculo. Nada importa, exceto vencer e é só.
(Roy Cohn)

⁠⁠A PORTA: Separação e Encontro
Entram pais e entram crianças, com as mãos dadas e com olhos curiosos, adentram juntos ao universo ESCOLA.
Na porta, a separação entre pais e filhos se fazem, o encontro entre famílias, crianças e professores também.
Ainda na porta, apresentam-se amigos, combinados, brinquedos, espaços e saberes.
É vasta as pluralidades, possibilidades, aprendizagens.
Adultos, papais, mamães, e ou responsáveis, se afastam e alguns esboçam sorriso tímido, verbalizando ali mesmo na porta, ora ou outra, suas ânsias e inseguranças sobre como ficará sua criança no decorrer do tempo que estarão distantes.
Funcionários, Gestão e Professores acolhem, explicam, acalmam e confortam e se calam muitas vezes, diante de suas próprias questões, também ali à porta.
E ainda assim, quase como HERÓIS e HEROÍNAS, a equipe escolar segue, transpassando suas questões, se fortalecendo em estudos, coragens, e ousadias, seguindo sempre e sempre, além.
Caminham confiantes que sua prática, experiências e saberes, propiciará o melhor a cada um dos envolvidos nesse processo educativo.
Comprometimento com a igualdade, valoração da diversidade e das produções humanas, criações, descobertas, ressignificações e transformações.
E ainda ali, diante da porta e para além dela, o caminhar tem o propósito maior para a construção de pessoas e de um mundo melhor.

KIM -Erika Silva.

⁠"O ensino é prejudicado quando não se compreende a diferença entre liberdade e libertinagem".

A frieza do tempo aqui de fora não compete com o fogo do meu coração diante letramento de Química.

A escola diz que o aluno deve aprender, mas não ensina porque ele deve aprender.

a aula de hoje é, aprender amar.

⁠A escola do tempo não tem pressa de ensinar, você que decide quando é hora de aprender.

⁠Se a familia educa, a escola ensina; porque um ignóbil não aprende se desconhece a civilidade.

A escola é um pilar vital na sociedade, servindo não só como um centro de aprendizado, mas também como um espaço onde se cultivam valores essenciais, preparando as futuras gerações para o respeito mútuo, a apreciação da diversidade e o exercício ativo da cidadania.

⁠A vida ...
Éuma eterna escola, onde não conseguimos faltar nenhuma aula.

A nossa vida é uma escola! Nela temos aulas, com lições e matérias diárias que nos constroem ou destroem!

O mundo não é um playground, ele é uma sala de aula. A vida não é um feriado, ela é um aprendizado. E pergunta que sempre devemos nos fazer é: como podemos amar melhor?

Se as escolas estão dando aulas no sistema online, o governo fornecerá a merenda via iFood?

A verdadeira filosofia não se aprende nas cadeiras escolares. Apreende-se com o avançar da idade.

Escolarização x Cotidiano
Escolarização (aprendizado) significativa transcorrer a partir do momento em que os alunos compreendem, estabelecem e usam essas habilidades cognitivas na conexão e na paridade de processos naturais e sociais contextualizados na escala temporal, ou seja, variam de acordo com a dinâmica. Essas junções e essas comparações se viabilizam, entre outros fatores, pela leitura e pela percepção de informações contidas em documentos (livros) comprovativos e iconográficos. Eles precisam utilizar os saberes adquiridos nas aulas em seu cotidiano, de modo a compor justificações sobre a prática com base no conhecimento didático, em diferentes escalas de instrução.