Parabéns de fim de Curso

Você não é especial. Eu não sou especial. A maioria das pessoas não é especial.

Nada é mais superestimado do que o novo.

Você tinha um plano, não é? Então você conhece a sensação de quando tiram esse plano de você. Como isso te corrói por dentro?

⁠Não vejo sentido em muitas ações
Não vejo ações em muitas noções
Não vejo noções em muitos desejos
Porque nem sempre há sentido
nas nossas ações
ao realizarmos os nossos desejos
oriundos de nossas noções.

⁠Procurar um sentido
em tudo que vivemos
é viver sem sentir
tudo que procuramos.

⁠Caminhar sem um destino
é cavalgar sem ter aonde chegar,
é viver por viver
cumprindo um destino
que não sabemos aonde vai dar.

⁠O sentido da vida
pode estar em não
querermos dar sentido
para ela, mas vivê-la como ela é,
curtindo-a quando nos agrada
ou lutando para transformá-la
quando nos maltrata.

O processo de ensino e aprendizagem
só ocorre de forma exitosa
se ambos, professor e aluno, estiverem
conscientes da importância que há no comprometimento que os unem. Sendo que o educador tem que ter a sensibilidade de perceber que a ausência de foco do seu discente pode ser resultado direto da incapacidade metodológica de dá significação ao processo.

⁠Eu sonho grande, sonho coisas impossíveis, coisas que as pessoas dizem ser improvável para mim, e que para mim são inalcançáveis, pois, quando essas coisas se realizarem, todos saberão que não foi minha força, mas sim a força, a graça e a misericórdia de Deus.

⁠O eufemismo é a forma que utilizamos
para aceitar a nossa ignorância.
quando busco compreender o incompreensível,
contento-me com a ideia de que o depois
é algo que não precisamos nos preocuparmos,
pois quando ele chegar não teremos como analisá-lo
porque deixaremos de ser.

⁠Quem eu educo?
Será que educo?
E se educo, para que educo?
Ou faço apenas a mediação
entre aquele que penso educar
e um processo de ensino que
não vincula o discurso
com a prática?
Não! Não sei!
Não sei se sou um educador
que não se coaduna
com o sistema de ensino
da minha época,
ou se é este que não faz
sentir-me um educador,
mas um mero representante
de uma instituição social
que enxerga o tempo como
acinésico.

⁠O educador é aquele que não se ver
como um colaborador e cumpridor
de um currículo engessado,
de um conjunto de diretrizes
elaborada e pensada
pelo sistema de ensino
do qual faz parte,
porque não tem como
mediar a construção de conhecimentos
dentro de uma sala de aula
ignorando a diversidade existente,
a qual se diversifica a cada realidade
que se apresenta para professor.

⁠Cada pessoa tem um tempo de reação bem particular sobre determinado assunto ou situação, os abruptos geralmente se questionam e quase sempre mudam de opinião com o tempo, já os que demoram para aceitar quando o fazem é pra sempre,l nem cogite uma possibilidade, acredite.... ela não existe mais (zero chances )

⁠A confiança, embora fundamental,
para uma experiência exitosa,
poderá ser responsável por
um fazer descompromissado com a prudência,
principalmente se ela apresenta-se
de forma excessiva.

⁠Às vezes, não é o sonho que é grande ... É a nossa força de vontade que é pequena demais.

⁠A solidão é um vazio
que te suga,
impossibilitando-o de encontrar
algo que o preencha.

Procurar por um sentido
para tudo que fazemos
é oportunizar a passagem
pela vida, sem vivê-la.

No mundo tecnológico do século XXI, vivemos bombardeados de informações, então, saber fazer uma triagem de tudo que nos chega, exige sensatez, visão crítica e principalmente, organização, para
que não sejamos consumidores de
informações improdutivas ou não verdadeiras. A dúvida que surge é sobre quais competências nosserão exigidas para continuarmos produtivos no século seguinte.

Você percebe que está conseguindo
focar em um objetivo,
quando você passa a sentir⁠
a necessidade de mais tempo
para continuar focado.

As pessoas acham que sonhar é uma fuga. Uma chance de escapar da vida real para um mundo sem consequências.